Praxisforschung und Innovation in der Sozialen Arbeit M. A.

Studienjahr 2023/2024

Im laufenden Studienjahr finden im Studiengang vier Lehr- und Praxisforschungsprojekte mit folgenden Praxispartner:innen statt:

• "Chancen und Potenziale der Partizipation von Nutzer*innen im Mehrgenerationenhaus Mobile - eine quantitative Studie" in Kooperation mit dem Familienzentrum Mobile (Dörthe May, Marie Spoerhase)
  • Forschungsbericht: Chancen und Potenziale der Partizipation
• "Zwischen Anspruch und Realität. Eine qualitative Analyse des immanenten Inklusionsverständnisses in der Jugendbildungsstätte LidiceHaus in Bremen" in Kooperation mit der Jugendbildungsstätte Lidicehaus Bremen (Alissa Fortkamp, Jan Lütz, Ronja Müller, Jacob Pirschel, Lykke Seidel)
  • Forschungsbericht: Zwischen Anspruch und Realität
• "Veränderung der Risikoeinschätzung im Umgang mit Suchtmitteln. Eine Panelstudie mit Schüler:innen der 10. Klassen der Wilhelm-Kaisen-Oberschule Bremen" in Kooperation mit LIS (Landesinstitut für Schule) und Wilde Bühne (Justus Gabert, Aileen Gliesche, Jenny Gutzeit, Katharina Halbritter, Rebana Rehl)
• "Wohnen in Zukunft. Wohnbedürfnisse junger Menschen mit Behinderungen" in Kooperation mit der Senatorin für Soziales, Jugend, Integration und Sport, Ref. 20 Junge Menschen in besonderen Lebenslagen (Carmen Bonk, Miriam Hornik, Bianca Skora, Sandra Sporer, Anton Tietze)

Studienjahr 2022/2023

• "Partizipation als Schutz in der Pflegekinderhilfe" in Zusammenarbeit mit dem Pflegekinderdienst eines Jugendamtes (Charlotte Andree, Ann-Christin Caspar, Wencke Lüttich)
  • Forschungsbericht: Partizipation in der Pflegekinderhilfe
• "Erfolgsfaktoren und Stolpersteine in der interprofessionellen Zusammenarbeit in stationären Settings am Beispile des Projekts 'Babylote'“ in Zusammenarbeit mit Caritas Erziehungshilfe Bremen e.V./Krankenhaus St. Joseph Stift Bremen (Charlotte Blücher, Florentine Emigholz und Lena Hilse-Packheiser)
  • Forschungsbericht: Erfolgsfaktoren und Stolpersteine in der interprofessionellen Zusammenarbeit in stationären Settings der Frühen Hilfen am Beispiel von ‚Babylotse'
• "Der Masterabschluss in der Sozialen Arbeit – Möglichkeiten, Erwartungen und Bedarfe auf dem bremischen Arbeitsmarkt" in Zusammenarbeit mit dem Studiengang "Praxisforschung und Entwicklung in der Sozialen Arbeit M.A." an der Hochschule Bremen (Anja Knolle, Lea Schmeinck und Pieter Vellema sowie im SoSe 22 Selin Huster)

Studienjahr 2021/2022

• "11 - 14 jährige Mädchen und digitalisierte Gewalt. Eine qualitative Forschungsarbeit in Zusammenarbeit mit dem Projekt „maedchen#channel – digitale Selbstbehauptung für Mädchen*“ im Mädchenhaus Oldenburg e.V. (Nele Lühmann, Lena Normann, Marie Starke und Sara Wendelken)
• "Das Erleben von Beteiligungsmöglichkeiten von AdressatInnen der Frühen Hilfen in Bremen zur Evaluation in den Angeboten für Kinder von 0-3 Jahren" in Zusammenarbeit mit dem Amt für Soziale Dienste und dem Gesundheitsamt Bremen. (Mariska Rotter-Welp und Hanspeter Gülk)
• "Das Erleben des Qualifizierungsprogrammes zum Thema Vollzeitpflege bei "PiB - Pflegekinder in Bremen gGmbH" aus der Sicht potentieller Pflegeeltern und die Auswirkungen auf den Entscheidungsprozess für oder gegen die Bereitschaft der Aufnahme eines Pflegekindes" (Laura Fingerhut, Hannah Sieberer, Paula Unger und Caroline Onnen)
• „Junge Zugänge schaffen“ Forschung zu lebensweltlichen Zugangsbarrieren junger Erwachsener zu lokalen Selbsthilfegruppen in Bremen. In Zusammenarbeit mit der „Jungen Selbsthilfe“ des Netzwerk Selbsthilfe Bremen-Nordniedersachsen e.V. (Fee Linn Lillak, Marie-Luna Aguilar Reincken und Sascha Peters).
• "Herausforderungen bei der Entwicklung des Bedarfsermittlungsinstrumentes B.E.Ni-Bremen für den Eingliederungshilfeträger im Land Bremen" in Zusammenarbeit mit dem "Referat Behindertenpolitik der Senatorin für Soziales, Jugend, Integration und Sport" (Justus Sorger, Nadine Nacke, Jennifer Mehrtens und Johanna Höfer).

Studienjahr 2020/2021

• "'Zum Glück geht es anders' - Die Bedeutung von Gelingen in einem Wohnprojekt wie dem BlauHaus" zur Gestaltung von inklusivem Wohnen im Stadtteil, in Zusammenarbeit mit der Blauen Karawane e.V. (Carolin Bischoff, Grit Lehmann, Lucian Maletz, Daniel Telkmann und Laura Witt)
• "Faktoren des Gelingens in Prozessen der Rückführung aus der stationären Kinder- und Jugendhilfe", zur Rekonstruktion gelingender und nicht gelingender Hilfeprozesse, in Zusammenarbeit mit dem Kinder- und Jugendhilfeverbund Bremen (KJHV) (Sarah Diehl, Ahmed Gomaa und Frank Mielke)

Studienjahr 2019/2020

Die Berichte aus dem Studienjahr 2019/2020 wurden bereits als Open Access Dokumente über die Staats- und Universitätsbibliothek Bremen abrufbar gemacht. Hier fanden folgende fünf Lehr- und Praxisforschungsprojekte statt:

• Eine Untersuchung der Belastungs- und Bewältigungsformen von Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in der Intensivpädagogischen Gruppe PortNord (Mayan-Christin Jarmer und Andrea Ramaj)
  • Forschungsbericht: Bewältigungsstrategien und Rahmenbedingungen von Mitarbeiter*innen in Belastungssituationen in der Arbeit mit „Hoch-Risiko-Klientel“ in der stationären Kinder- und Jugendhilfe
• Eine Analyse der Lebenssituationen von unter 25-Jährigen in der Wohnungslosenhilfe bei der Inneren Mission Bremen (Eike Matthias Bösing, Amanda Bunadi, Daniela Hesselfeld und Ramona Horling)
  • Forschungsbericht: Einflussfaktoren in Hilfeverläufen junger Menschen im Intensiv Begleiteten Wohnen (IBEWO)
• Eine Situationsanalyse rund um die Mehrfachnutzung des Hemelinger Sand im Auftrag des Ortsbeirates Hemelingen (Julia Cordes, Veronika Petrova, Julia Pushchin und Jessica Reitz)
  • Forschungsbericht: Forschungsprojekt "Hemelinger Sand": eine explorative Feldforschung als Element eines partizipatorischen Stadtentwicklungsprozesses
• Eine Evaluation der Wirksamkeit von Präventionsangeboten gegen Grenzverletzungen und Gewalt beim Bremer Träger Praksys (Eva Gätjen und Dustin Jurk-Lilge)
  • Forschungsbericht: Der subjektiv wahrgenommene Nutzen der Adressaten des Angebotes "Bremer Behandlungsmodul für sexuell grenzverletzende Menschen"
• Eine Befragung von Nutzerinnen und Nutzern des Bremer Beratungsbüros für Erziehungshilfen BeBee (Zeynep Ersöz, Jaqueline Heinzel, Kai Kroos und Zuhal Kroos)

Im ersten Sammelband thematisieren 19 Expert:innen aus dem deutschsprachigen Raum in 13 Fachbeiträgen die aktuellen Herausforderungen für die Gestaltung von Diversität in der Kinderschutzarbeit. Damit macht er das Spektrum der gegenwärtigen Fragestellungen und Ansätze in diesem Bereich deutlich. Der Sammelband entstand aus der 4. Sommerhochschule Kinderschutz, die im September 2019 als trinationale Tagung an der Hochschule Bremen stattfand.

"Diversität im Kinderschutz gestalten" als PDF bei der Staats- und Universitätsbibliothek Bremen

Im Band werden zunächst aus demokratietheoretischer Sicht die strukturellen Ursachen des Rechtspopulismus analysiert und problematische Bearbeitungsweisen in Politik und Öffentlichkeit kritisch beleuchtet. Teil zwei ist der Erklärung und Evaluierung von vier verschiedenen Konzepten und Handlungsansätzen der Sozialen Arbeit in der Auseinandersetzung mit dem Rechtspopulismus gewidmet. Diese Studien sind aus dem Seminar „Innovative Konzepte in der Auseinandersetzung mit dem Rechtspopulismus“ des Masterstudiengangs „Praxisforschung und Innovation in der Sozialen Arbeit“ der Hochschule Bremen hervorgegangen.

"Rechtspopulismus - eine Herausforderung für Demokratie und Soziale Arbeit?" als PDF bei der Staats- und Universitätsbibliothek Bremen

Künstliche Intelligenz ist das Buzzword der Gegenwart. Auch in der Sozialen Arbeit wird ihr Einsatz gerade mit Blick auf Predicitve Analytics, also datenbasierte Verfahren zur Vorhersage zukünftiger Ereignisse, eifrig diskutiert. Dadurch soll es gelingen, auf vorausberechnete Lebenswege frühzeitig einzuwirken, um Schadensfälle abzuwenden, bevor sie überhaupt entstehen. Diese Logik wird auch als Präemption bezeichnet.

Jüngste Forschungsergebnisse aus der Praxis zeigen hingegen, dass dies kaum zu einer fachlichen Aufwertung Sozialer Arbeit beiträgt. Vielmehr zeichnet sich eine Neuausrichtung Sozialer Arbeit ab, die drauf und dran ist, ihre professionellen Ansprüche abzuschreiben. Künstliche Intelligenz verengt die Funktionsbestimmung Sozialer Arbeit auf das Prinzip der Präemption und revitalisiert das Konzept der evidenzbasierten Praxis.

Reboot: social work. Inwieweit verändert sich die Funktionsbestimmung Sozialer Arbeit durch den Einsatz künstlicher Intelligenz? als PDF bei der Staats- und Universitätsbibliothek Bremen

Die Publikation gibt einen praxisorientierten Überblick über Grundlagen, Formen und Ansätze von Jugendbeteiligung in Bremen. Im Fokus steht besonders die Frage, wie es gelingen kann, eine möglichst große Zahl und ein möglichst breites Spektrum von Jugendlichen zu beteiligen. Wie kann der Anspruch einer inklusiven Beteiligung aller Jugendlichen in der Praxis eingelöst werden? Welche (neuen) Ideen gibt es dazu in Bremen? Was wurde ausprobiert und wie sind die Erfahrungen damit? Und welche Themen sind für die höchst diversen Gruppen von Jugendlichen wichtig? In Bremen hat sich im Laufe der Jahrzehnte eine breite und gut vernetzte Jugendbeteiligungslandschaft entwickelt. Der Sammelband bringt unterschiedliche Perspektiven, Ansätze und Akteur:innen zusammen und lässt dabei auch Jugendliche selbst in verschiedenen Interviews zu Worte kommen.

Harth, Annette (Hrsg.) 2024: Jugendbeteiligung in Bremen. Grundlagen, Formen und Lebensbereiche. Bremer Schriften zur Sozialen Arbeit. Band 4. Hochschule Bremen als PDF bei der Staats- und Universitätsbibliothek Bremen

Berufspraktische Tätigkeit

Der Masterstudiengang Praxisforschung und Innovation in der Sozialen Arbeit baut auf die praktische Erfahrung seiner Studierenden. Der Transfer von Theorie in die Praxis ist dabei genauso elementar wie von der Praxis in die Theorie. Daher ist eine einschlägige, einen bestimmten Umfang erreichende praktische Tätigkeit in der Sozialen Arbeit für das erfolgreiche Masterstudium unerlässlich. Aus diesem Grund ist für die Aufnahme des Studiums die vorherige Ableistung einer berufspraktischen Tätigkeit von mindestens 9 Monaten Voraussetzung.

Zeitpunkt und Dauer der berufspraktischen Tätigkeit

Die berufspraktische Tätigkeit muss nach dem ersten berufsqualifizierenden Abschluss im Bereich der Sozialen Arbeit erfolgen. Die berufspraktische Tätigkeit soll in Vollzeit abgeleistet werden und mindestens 9 Monate umfassen. Bei Teilzeit muss die berufspraktische Tätigkeit mindestens 20 Stunden wöchentlich umfassen. Die berufspraktische Tätigkeit verlängert sich dadurch auf insgesamt 18 Monate.

Art der berufspraktischen Tätigkeit

Die berufspraktische Tätigkeit muss in einem Handlungsfeld der Sozialen Arbeit erfolgen. Die Bewerber:innen müssen nachweisen, dass sie als Sozialarbeiter:innen, Sozialpädagogen, Sozialpädagog:innenbzw. als Sozialmanger:innen in einer Einrichtung/Institution der Sozialen Arbeit oder selbständig tätig waren/sind.

Das Anerkennungsjahr für die staatliche Anerkennung als Sozialarbeiter:in wird als berufspraktische Tätigkeit in diesem Sinne gewertet.

Keine berufspraktischen Tätigkeiten in diesem Sinne sind unter anderem

• das Anerkennungsjahr für die staatliche Anerkennung zur Erzieher:in und die Tätigkeit als Erzieher:in
• das Lehramtsreferendariat
• die Tätigkeit in einem Gesundheitsberuf wie Gesundheits- und Krankenpflege

Nachweis der berufspraktischen Tätigkeit

Es wird ein Nachweis der Einrichtung/Institution für die der/die Bewerber:in tätig war/ist mit einer genauen Zeitangabe (Zeitraum, Vollzeit/Teilzeit mindestens 50 Prozent) und einer Bestätigung der Beschäftigung wie oben beschrieben oder einer konkreten Aufgabenbeschreibung benötigt. Dies kann beispielsweise ein Arbeitsvertrag oder ein Arbeitszeugnis sein. Eine Bewertung ist aber nicht erforderlich.

Fristen für Nachweise

Reichen Sie den Nachweis über

• den „Ersten berufsqualifizierenden Abschluss (Erststudium)“ und
• die „Berufspraktische Tätigkeit“

zusammen mit dem„Antrag auf Zulassung“ bis zum Ende der Bewerbungsfrist ein. Später eingehende Bewerbungsunterlagen werden nicht berücksichtigt.

Sollte die geforderte Zeit für die berufspraktische Tätigkeit (mindestens 9 bzw.18 Monate) bis zum Ende der Bewerbungsfrist (i.d.R. 15. Januar) nicht erreicht sein, fügen Sie bitte eine entsprechende Bescheinigung der Einrichtung/Institution bei, aus der hervorgeht, dass diese Zeit bis zum 01. März erreicht wird. Der abschließende Nachweis ist spätestens bis zum Studienbeginn einzureichen. Ohne Erfüllung der Zulassungsvoraussetzungen ist eine Immatrikulation nicht möglich.

Sprachkenntnisse

Gute Englischkenntnisse sind erwünscht, aber nicht Voraussetzung.